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2025年11月6日，南京市金陵中学西善分校得手经办雨花台区体育与历史学科专题教研举止。体育专场聚焦“巧用通晓负荷，促进体能发展”，深化探讨中考体育教授的科学旅途；历史研修则以“基于时空不雅念修养种植的‘雨花新课堂’形式构建”为主题，遵守探索时空不雅念修养的课堂施行旅途。举止以课堂展示与专题琢磨为载体云开体育，纯真呈现了“雨花新课堂”理念下的教授施行探索。

体育专场：

科学负荷赋能体能发展

一、课堂展示：分层老练见实效

南京市金陵中学西善分校王莉老诚执教《横卧起坐及体能熟谙教授绸缪》，从作为圭表、呼吸节拍和负荷分级三个维度进行系统绸缪，给与“低强度屡次数”与“高强度间歇”相勾通的瓜代老练形式，融入双东谈主合作方法，灵验普及了学生的腰腹力量，引发了通晓潜能。

南京师范大学附属中学数字城学校张礼庭老诚执教《原地双手头向前掷实心球》，以“发力链”为中枢，通过蹬地、顶髋、挥臂均证实作为熟谙，匡助学生掌抓时间要领，并欺诈弹力带进行缓助老练，兑现负荷强度的动态诊治。

二、教育分享：多元联动破贫穷

南京市南站中学胡蒙蒙老诚分享了基于本校施行的“三阶段老练法”：月吉基础期，侧重体能储备；初二强化期，融入负荷老练；初三冲刺期，强化模拟测试。她极端强调，通过班主任协同监督学生课外老练，精确定位薄弱方法，兑现个性化指示。

南京市雨花台低级中学杜海文老诚则先容了“家校联动”老练形式，通过吩咐家庭体能功课，灵验蔓延了老练链条。其团队给与分项崇拜、提优补差的合营机制，为各校体育教授提供了可模仿的施行旅途。

三、内行引颈：量化交融促普及

雨花台区教师发展中心体育教研员周卫东老诚对本次举止予以高度确定，并提议三项关键建议：一要强化负荷量化，基于学生体质数据动态诊治老练方针，极端关注换季时分和每周初的学生躯壳景色；二要激动时间交融，将“学、练、赛”一体化理念深化课堂，通过微竞赛等体式引发学生参与宥恕；三要促进协同发展，各校应提前计算初三体育中考，共建“体育中考普及生态圈”，助力学生络续成长。

历史专场：

构建联系深化时空修养

一、同课异构：时空交融启想维

本次历史教研举止聚焦初三年齿历史大单位温习，以“时空不雅念”为中枢修养开展同课异构教授。

南京市金陵中学西善分校吴晶晶老诚以《巨流勇进：老本目的的产生与发展》为题，通过情境创设开展“探程度-理联系-析脾气”三猛进阶举止，指令学生构建老本目的发展的多维领路相聚，梳理经济基础与表层建筑的多重联系，兑现常识体系的举座建构与想维才调的灵验普及。

南京市梅山第二中学薛璠老诚以《寰宇市集的初步酿成》为题，以想想、轨制与时间的三重启动为中枢眉目，借助丰富史料开展问题探究，指令学生亲历寰宇市集从雏形到确立的发展眉目，兑现常识建构与修养种植的有机长入。

二、聪惠分享：精研深耕求打破

在琢磨换取方法，各校教师积极参与，围绕两节展示课张开深度琢磨。与会教师充分确定了课堂教授的立异施行，同期在想维深化、逻辑串联与个体关注等方面提议成立性概念，共同探索历史温习教授的灵验旅途。

三、精确施策：修养为本促长效

雨花台区教师发展中心副校长、历史教研员王伟老诚以“聚焦修养，构建联系”为主题进行记忆指示。他强调初中历史教授要安身于学生中枢修养的种植，通过构建系统化知知趣聚、合理隔断教授容量、强化历史事件逻辑串联、施行分层分类指示等战略，促进学生历史想维的深度发展，培养真实的历史领路与解题才调，最终兑现历史中枢修养的络续普及与长效发展。

结语

两场教研举止纯真展现了南京市金陵中学西善分校在课堂教授矫正中的立异施行。学校在“雨花新课堂”理念引颈下，将“精确教、多元学、显性评”有机融入教授全进程，构建出具有明白校本特点的“三明课堂”体系。学校将络续深化教授矫正，以“ATT”教授形式为首要抓手，在课堂转型、课程成立和教授评价等方面不断探索，遵守打造更具示范性的教授范式，让课堂信得过成为师生共同成长的生命场域，为区域老练高质料发展孝敬金中西善的聪惠与力量。

开首：南京市金陵中学西善分校

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